未来科学部は、ディプロマ・ポリシー及びカリキュラム・ポリシーに則り、自ら問題を発見し解決する能力（プロの能力）と広い視野と、時代の方向性を見通すことのできる心構え（豊かな教養）を併せ持つ技術者を育成します。本学の教育・研究理念である「技術は人なり」に共感し、次に掲げる知識・技能や能力、目的意識・意欲を持ち、社会への貢献に強い関心を有する学生を求めます。
１. 未来科学部の各分野での技術に強く興味を持ち、基礎学力を身につけている学生
２. 多様な学部共通科目の履修を通して、思考力・判断力・表現力・倫理観を修得し、豊かな教養を持つ技術者を目指す学生
３. 未来科学部における多様な専門科目の履修を通して、主体性を持って多様な人々と協働して学び、自ら課題を発見し、解決する意欲のある学生
高等学校等の課程全般の基礎的な知識・技能を学習しておくこと。特に数学、理科（物理・化学）、英語および国語（現代文）は、十分な基礎学力を身につけておくこと。
建築学科は、ディプロマ・ポリシー及びカリキュラム・ポリシーに則り、建築・都市のあり方を探求し、その職能を通じて社会に貢献する意欲を持ち、新たな空間を創出するための豊富な知識と確かな技術、そして豊かな教養を兼ね備えた設計者・技術者・研究者を育成します。本学の教育・研究理念である「技術は人なり」に共感し、次に掲げる知識・技能や能力、目的意識・意欲を持ち、社会への貢献に強い関心を有する学生を求めます。
（１）求める学生像
１. 建築学の各分野での技術に強く興味を持ち、基礎学力を身につけている学生
２. 多様な学部共通科目の履修を通して、思考力・判断力・表現力・倫理観を修得し、豊かな教養を持つ技術者を目指す学生
３. 建築学科における多様な専門科目の履修を通して、主体性を持って多様な人々と協働して学び、自ら課題を発見し、解決する意欲のある学生
（2）入学前に学習しておくことが望ましい内容
未来科学部のアドミッション・ポリシーに加え、数学は高等学校課程の数学Ⅰ・Ⅱ・Ａ・Ｂ・Cまでを十分理解し、数学Ⅲの範囲も学習しておくことが望ましい。また、理科は、基礎を付さない「物理」または「化学」を学習しておくことが望ましい。
情報メディア学科は、ディプロマ・ポリシー及びカリキュラム・ポリシーに則り、技術、表現、デザインなどのさまざまな観点からコンピュータサイエンスとメディア学を融合させ、情報とメディアへの深い理解を有するとともに、高度情報化社会の基盤をしっかりと支え、次世代の技術を自ら生み出していくことのできる技術者を育成します。本学の教育・研究理念である「技術は人なり」に共感し、次に掲げる知識・技能や能力、目的意識・意欲を持ち、社会への貢献に強い関心を有する学生を求めます。
（１）求める学生像
１. 情報メディア学の各分野での技術に強く興味を持ち、基礎学力を身につけている学生
２. 多様な学部共通科目の履修を通して、思考力・判断力・表現力・倫理観を修得し、豊かな教養を持つ技術者を目指す学生
３. 情報メディア学科における多様な専門科目の履修を通して、主体性を持って多様な人々と協働して学び、自ら課題を発見・解決し、その過程および結果を発信する意欲のある学生
（２）入学前に学習しておくことが望ましい内容
未来科学部のアドミッション・ポリシーに加え、数学は高等学校課程の数学Ⅰ・Ⅱ・Ａ・Ｂ・Cまでを十分理解し、数学Ⅲの範囲も学習しておくことが望ましい。また、理科は、基礎を付さない「物理」または「化学」を学習しておくことが望ましい。
ロボット・メカトロニクス学科は、ディプロマ・ポリシーおよびカリキュラム・ポリシーに基づき、ものを自在に動かす知的システムを創造するための実習や設計製作と、さらに関連する理論の講義と演習を通して、豊かな教養、および問題発見力と解決力を身につけた創造性豊かな技術者を育成します。本学の教育・研究理念である「技術は人なり」に共感し、次に掲げる知識や技能、能力、そして目的意識と意欲を持ち、社会への貢献に強い関心を有する学生を求めます。
（１）求める学生像
１. ロボット工学を含むメカトロニクス工学の各分野の技術に強い興味を持ち、基礎学力を身につけている学生
２. 多様な共通教育科目の履修を通して論理的思考力、判断力、表現力を養い、高い倫理観と豊かな教養を身につけた技術者を目指す学生
３. ロボット・メカトロニクス学科における専門科目の履修を通して、主体性を持って多様な人々と協働して学び、自ら課題を発見し、解決する能力を修得しようとする学生
（２）入学前に学習しておくことが望ましい内容
未来科学部のアドミッション・ポリシーに加え、数学は高等学校課程の数学Ⅰ・Ⅱ・Ａ・Ｂ・Cまでを十分理解し、数学Ⅲの範囲も学習しておくことが望ましい。また、理科は、基礎を付さない「物理」または「化学」を学習しておくことが望ましい。
未来科学部は、基礎学力から高い専門性までを有する技術者を養成するために、学部から大学院修士課程まで一貫性のあるカリキュラム編成を柱とし、「プロの能力」を養成します。併せて、「豊かな教養」を養成する教育課程を編成し、実施します。
（１）実学尊重を旨とし、本学部の３つの専門分野の多様性を意識した幅広い専門科目群を用意し、学科ごとにその教育目標を達成させるために講義、演習、実験・実習を体系的に配置します。また、専門分野に応じて大学院の先取り科目を設置すると共に、各種の資格取得を目指す学生には、資格関連科目（教職科目を含む）を配置します。
（２）専門知識と専門技能を活用して課題解決ができる能力を培うために、多数の実験・実習・ワークショップ科目を配置します。
（３）理工系の基礎知識を涵養するために、自然科学科目などの共通教育科目を配置します。また、数学、英語科目では習熟度別クラスで基礎学力を固めます。
（４）キャリア科目やインターンシップを配置し、キャリア意識を培うとともに、「技術は人なり」の精神のもと、豊かな人間性、科学技術者としての倫理性を培うことを目的として人間理解、社会理解、技術者教養などの科目群のもとに人間科学科目を配置します。
（５）グローバルな環境で意思疎通ができる能力を涵養する科目を配置すると共に、英語科目のみならず、コミュニケーション力などの汎用的能力を培う科目を配置します。
建築学科は、設計演習科目と情報技術科目を基軸として、「計画・意匠」「構造・生産」「環境・設備」「歴史・都市」「住環境・インテリア」の５分野の科目で構成された、学部から大学院修士課程まで一貫性のあるカリキュラムを柱とします。
（１-１）（DP1に対応）実学尊重を旨とし、学部と大学院修士課程の６年一貫教育を実現すべく「計画・意匠」「構造・生産」「環境・設備」「歴史・都市」「住環境・インテリア」分野の知識習得科目群と、設計演習科目、情報技術科目を配置します。
（１-２）（DP1に対応）個性を活かした習熟を支援し、高度な専門性を養い、一級建築士などの資格取得にも十分な技能を修得できるよう建築資格講座、特別研究・設計科目群を配置します。
（２-１）（DP2に対応）特色ある教育のひとつとして、設計演習科目と情報技術科目を基軸として、それらと連携して展開する多様な知識習得科目を配置し、建築学分野の基盤を成す知識と技術、また他者と対話し、自己を表現できる能力の獲得と深化を支援します。
（２-２）（DP2に対応）学内および学外における長期インターンシップ制度を導入して、建築の実務を体験させ、広く社会で活躍する技術者や研究者の育成のためにインターンシップ科目を配置します。（６年一貫教育の集大成、大学院修士課程）
（３）（DP3に対応）理工系の基礎知識として、数学、自然科学、情報の基礎科目を配置するとともに、技術者育成の導入科目としてワークショップを配置し、さらに資格関連科目（教職関連科目を含む）を配置します。
（４）（DP4に対応）「技術は人なり」の精神のもと、科学技術者として必要な教養を身につけるための人間形成科目を配置します。
（５）（DP5に対応）グローバルなコミュニケーション能力を身につけることができる英語科目を配置します。
情報メディア学科は、知的情報空間を創造するに必要な情報メディア技術とそれを実社会に適用する能力を修得することを目的として、以下の方針に基づいて教育課程を編成し、実施します。
（１）実学尊重を旨とし、「コンピュータサイエンス」「デジタルメディア」分野の、科学技術の知識と技術を学ぶための科目を配置します。これら科目は、６つの科目群、すなわち数理科目、メディア基礎科目、プログラミング基礎科目、情報基礎科目、情報応用科目、ユニット専門科目に分類します。それぞれに、講義および演習科目を体系的に配置します。ユニット専門科目では、将来の進路を踏まえて選択できる専門性の高い科目を配置します。各種の資格取得を目指す学生には、資格関連科目（教職科目を含む）を配置します。
（２）実社会における技術的問題を解決する能力を涵養する科目、および課題解決型学習を取り入れた少人数を対象とするワークショップ、ゼミ、卒業研究等を配置します。
（３）理工系の基礎知識を涵養するために、基礎学力を固める習熟度別クラスを設けた数学科目や自然科学科目を配置します。
（４）キャリア科目やインターンシップを配置し、キャリア意識を培うとともに、「技術は人なり」の精神のもと、豊かな人間性、科学技術者としての倫理性を培うことを目的として人間理解、社会理解、技術者教養などの科目群のもとに人間科学科目を配置します。
（５）グローバルな環境で意思疎通ができる能力を涵養する科目を配置すると共に、英語科目のみならず、コミュニケーション力などの汎用的能力を培う科目を配置します。
ロボット・メカトロニクス学科は、時代の変化に適応してものづくりができる技術者・研究者を養成するために、機械、電気、情報、および制御の専門分野と、これらを統合するシステムインテグレーションを柱としたカリキュラムを提供します。そして、多様化する社会で国際的に活躍できる人材を輩出するため、さらに高度な専門知識を学ぶ大学院への進学にもつながるカリキュラムとなっています。
（１）実学尊重を旨とし、初年度には、専門分野に共通する知識と技術の基礎を培うために、各専門の基礎となる科目を必修科目として配置します。２、３年次には、４分野の専門性を深化させるための選択科目を配置します。４年次には、システムインテグレーション力を養うための統合科目と卒業研究を配置します。各種の資格取得を目指す学生には、資格関連科目（教職科目を含む）を配置します。（DP1に対応）
（２）実践力の習得のために、４年間を通して、実験、実習、課題解決型学習の科目（※）を配置します。また、専門数学科目を３年間にわたって配置します。（DP2に対応）
（３）理工系の基礎知識として、数学、自然科学、情報の基礎科目を配置するとともに、技術者育成の導入科目としてワークショップを配置します。（DP3に対応）
（４）キャリア科目やインターンシップを配置し、キャリア意識を醸成するとともに、「技術は人なり」の精神のもと、豊かな人間性、科学技術者としての倫理性を培うことを目的として人間理解、社会理解、技術者教養などの科目群のもとに人間科学科目を配置します。（DP4に対応）
（５）グローバルな環境で意思疎通ができる能力を涵養する科目を配置するとともに、英語科目のみならず、コミュニケーション力などの汎用的能力を培う科目を配置します。（DP5に対応）
※課題解決型学習： Problem-Based Learning、または Project-Based Learning（略称は「PBL」）
（１）「技術は⼈なり」の精神のもと、科学技術と⼈間・社会との関わりを理解し、科学技術者として、また良識ある社会⼈として必要な教養を⾝につけ、豊かな⼈間性と倫理性、批判的思考⼒を培うために、技術者教養科⽬群、⼈間・社会理解科⽬群、スポーツ・健康科⽬群を配置します。
（２）グローバルな環境で意思疎通ができる能⼒を涵養するためにグローバル教養科⽬群を、コミュニケーション⼒などの汎⽤的能⼒を涵養し、また科学技術者としてのキャリア意識を培うために、ジェネリックスキル・キャリア科⽬群を配置します。
（１）学生一人ひとりの習熟度に応じた学びを可能にするため、習熟度別クラス編成を導入します。また、学生が主体的・自律的に学べるように、対面授業とオンライン学習を組み合わせたカリキュラムを展開します。
（２）理工系学生に求められる科学技術英語の運用力を実践的に育成するため、基礎から応用まで体系的に学ぶ科目を段階的に配置し、大学院進学を視野に入れた英語教育を実施します。
（３）柔軟な思考力と国際的視野を涵養するため、多様な分野の英語に触れる科目を設け、各種海外研修の機会を提供します。
（１）科学技術者として必要不可欠な基礎的数学とデータ解析技術の修得のために、「微分積分学 I」、「線形代数学 I」等の数学の基礎科目に加え、数学とデータサイエンスの交差する科目「確率・統計 I」、および「数理・データサイエンス入門」など、データサイエンスの基礎を学ぶための科目を配置します。
（２）個々の学生が基礎的な数学とデータ解析技術を無理なく理解できるように、1年次の数学科目に習熟度別クラスを配置します。この取り組みによって、学生は自分の理解度に合わせた学習を進めることができ、数学的な基礎力をしっかりと固めるとともに、データサイエンスの基礎に関する理解を深め、専門分野での応用に必要なスキルを身につけることができます。
（３）基礎的なアルゴリズム的解法を理解し実装する能力を修得するための科目として「コンピュータプログラミング I」を配置します。この科目により学生は専門分野で必要とされるデータ解析にICTを活用する具体的な方法を身につけることができます。
（１）理工系の学生に求められる共通の幅広い基礎知識を有する人材の育成を目指し、以下の方針に基づき教育課程を編成し、実施します。
（２）自然現象を物理的にとらえる視点を涵養するとともに、専門教育の基盤となる実験的手法および論理的思考を身につけるために、物理学の科目を配置します。物質の性質を理解し、新たな素材や機能を作り出す科学技術の基盤を養うために、化学の科目を配置します。
（３）自然科学の幅広い応用および異分野融合に関する知識を深め、それらが未来の社会に与える影響や相互関係について学ぶ機会を提供するため、科学技術科目を配置します。
未来科学部に所定の期間在学し（標準修業年限４年）、本学部の教育目標を達成するために開設した各学科の授業科目を履修して所定の単位を修得し、以下の自ら問題を発見し解決する能力（プロの能力）と広い視野とコミュニケーション能力を身につけた学生に対して卒業を認定し、学士（工学）の学位を授与します。
（１）実学尊重を旨として、科学技術の礎となる建築学（住）、情報メディア学（知）、ロボット・メカトロニクス学（動）の３分野のうち、１つの専門分野の科学技術の知識と技術を持つこと。
（２）安心・安全で快適な生活空間を創り出す「住・知・動」の３分野のうち、自らの専門的知識と専門的技術を活用し、さまざまな課題に挑戦し、解決する実践力を持つこと。
（３）理工系の幅広い基礎知識を持つと共に、常に新しい知識の獲得に努める積極的な姿勢を持つこと。
（４）「技術は人なり」の精神のもと、科学技術と人間・社会との関わりを理解し、科学技術者として、また良識のある社会人として必要な教養、キャリア意識、倫理観を持つこと。
（５）グローバルな視野を持ち、将来、科学技術者として必要なコミュニケーション力などの汎用的能力を身につけること。
建築学科は、未来科学部の学位授与方針をもとに、以下の全てを満たした者を、建築学の情報・解析・表現・設計・デザインの技術に基づく「計画・意匠」「構造・生産」「環境・設備」「歴史・都市」「住環境・インテリア」分野の専門能力と豊かな教養を併せ持つ技術者と認定し、学士（工学）の学位を授与します。
（１）実学尊重を旨として、建築学の情報・解析・表現・設計・デザインの技術に基づく「計画・意匠」「構造・生産」「環境・設備」「歴史・都市」「住環境・インテリア」分野の専門能力を修得すること。（DP1）
（２）社会の情報化や国際化にも対応し、建築のプロフェッショナルな能力と豊かな教養を兼ね備えた人材であること。（DP2）
（３）理工系の幅広い基礎知識を持つと共に、常に新しい知識の獲得に努める積極的な姿勢を持つこと。（DP3）
（４）「技術は人なり」の精神のもと、科学技術と人間・社会との関わりを理解し、科学技術者として、また良識のある社会人として必要な教養、キャリア意識、倫理観を持つこと。（DP4）
（５）グローバルな視野を持ち、将来、科学技術者として必要なコミュニケーション力などの汎用的能力を身につけること。（DP5）
※標準修業年限 ４年
情報メディア学科は、未来科学部の学位授与方針をもとに本学に所定の期間（※）在学し、卒業に必要な単位を修得して次の学修成果を上げた者を、「コンピュータサイエンス」「デジタルメディア」分野の専門能力と豊かな教養を併せ持つ技術者と認定し、学士（工学）の学位を授与します。
（１）実学尊重を旨として、知的情報空間を創造するに必要な情報メディア学の基盤分野、すなわち「コンピュータサイエンス」「デジタルメディア」分野の科学技術の知識と技術を持つこと。（DP1）
（２）情報メディア学の知識と技術を、実社会に適用する能力を持つこと。（DP2）
（３）理工系の幅広い基礎知識を持つと共に、常に新しい知識の獲得に努める積極的な姿勢を持つこと。（DP3）
（４）「技術は人なり」の精神のもと、科学技術と人間・社会との関わりを理解し、科学技術者として、また良識のある社会人として必要な教養、キャリア意識、倫理観を持つこと。（DP4）
（５）グローバルな視野を持ち、将来、科学技術者として必要なコミュニケーション力などの汎用的能力を身につけること。（DP5）
※標準修業年限 ４年
ロボット・メカトロニクス学科は、ものを自在に動かすことで人類の知的生産活動を促進する知的行動空間を創造するための技術と、それを実社会に適用する能力を習得させることを教育目的としています。そして、本学科が属する未来科学部の学位授与方針に基づき、以下のすべてを満たした者を、ロボット工学を含むメカトロニクス工学の「機械制御」、「電機電子制御」、「情報制御」の各分野の専門能力と豊かな教養をあわせ持つ技術者と認定し、学士（工学）の学位を授与します。
（１）実学尊重を旨として、機械、電気、情報、および制御を基礎としたメカトロニクス工学に関する専門分野の科学的知識と実践的技術を持つこと。（DP1）
（２）自らの専門知識と技術を活用し、さまざまな課題に挑戦し、解決する実践力を持つこと。（DP2）
（３）理工系の幅広い基礎知識を持つとともに、常に新しい知識の獲得に努める積極的な姿勢を持つこと。（DP3）
（４）「技術は人なり」の精神のもと、科学技術の人間や社会との関わりを理解し、科学技術者として、また良識のある社会人として必要な教養、キャリア意識、倫理観を持つこと。（DP4）
（５）グローバルな視野を持ち、将来、科学技術者として必要なコミュニケーション力などの汎用的能力を身につけること。（DP5）
※標準修業年限 ４年